Markedsstemning på tunet foran blåbygget.
Vårmarkedet er en stor sosial begivenhet for skolen. Dagen er en åpen skoledag med foreldrene som arrangører, og alle er hjertelig velkomne; famile, venner, nabolag og helt nye mennesker. Det legges stor vekt på aktiviteter og opplevelser for store og små. Elever og lærere står for et variert kulturprogram. Plantesalget vokser for hvert år, og i boksalget kan den leseglade gjøre seg rik. Mye annet hører med til et skikkelig marked som sirkus og lykkehjul - og masse billige lopper. Markedet er åpent fra kl 11.00 til kl 16.00 lørdag 2.juni.
Teater, eurytmi,musikk, resitasjon, sirkus og kunsthåndverk. Det yrer av kunstneriske aktiviteter på steinerskolen i disse dager, og de kulturelle begivenhetene står i kø. De eldste elevene i den helsepedagogiske skolen har moret elever og familie med sin friske fortolkning av Moliers Den innbilt syke. 2.4.og 7.klasse har hatt premiere med eurytmiforestillingen Manndattera og kjerringdattera, et fantastisk samarbeidsprosjekt mellom små og store elever! Denne forestillingen skal også vises i Oslo i anledning markeringen 100 år Eurytmi-BEVEGELSE NÅ, sammen med flere eurytmiinnslag av andre klasser fra skolen. 3.vgt starter nå arbeidet med sin avslutningsforestilling som skal fremføres på slutten av skoleåret. Det øves til kulturelle innslag til 17.mai, vårmarked og sommeravslutning.
Men hva med andre viktige fagene, de som måles på Nasjonale prøver og i Pisaundersøkelsen? Går ikke all denne kunstneriske aktivitet på bekostning av disse fagene? Ny forskning viser at det motsatte er tilfelle. Les artikkelen i Aftenposten: Kunst gir bedre karakterer. Ann Bamford er klar i sin tale om at det arbeides for lite med kunstfag i norsk skole. Steinerskolen har lang erfaring som viser at kunstneriske aktiviteter støtter opp om andre mer teoretiske fag. I tillegg kommer egenverdien av kunstnerisk aktivitet både for den enkelte elev, for klassen og for skolefellesskapet. Å gå inn i en rolle, å uttrykke seg gjennom toner, ord og bilder, å gå inn i et intenst samspill for å få et teaterstykke til å fungere som en helhet, å øve motet til å stå på en scene, å øve evnen til å lytte og vise respekt ved å være publikum. Listen av allmenne ferdigheter som øves og grunnleggende kunnskap som læres er mye, mye lengre. Det overordnede kompetansemålet kan formuleres slik det gjøres i Kunnskapsløftet: Sluttmålet for opplæringa er å eggje den einskilde til å realisere seg sjølv på måtar som kjem fellesskapet til gode – å fostre til menneskelegdom for eit samfunn i utvikling.
Eller det kan formuleres slik en elev sa det: «Jeg blir bare så veldig glad av å spille teater for andre».
En av Steinerskolen på Hedemarkens målsettinger er “å skape vakre og inspirerende fysiske rammer for lek og læring.” Akkurat nå får vi god hjelp av Kong Vinter. Skigåing, aking, basing, snøhyttebygging - fritt valg på øverste hylle i alle friminutt.
Tradisjonen tro har lærerne øvd inn et julespill som fremføres for elevene de siste skoledagene før juleferien. Les mer
Steinerskolen ønsker store og små velkommen til julekonsert i Vang kirke onsdag 14.desember kl 18.00.
Leseferdigheter og leselyst
De senere år er det uttrykt bekymring for barn og unges leseferdigheter. Å kunne lese er en grunnleggende ferdighet, og det satses kraftig i norsk skole på å øke denne ferdigheten. En av medisinene som tas i bruk er tidlig innlæring. Allerede i 1.klasse trenes denne ferdigheten systematisk med det mål å lære å lese tidlig. Steinerskolen holder fast ved en langsom og svært grundig leseinnlæring. Erfaringene viser at metoden ”fra bilde til bokstav” gir gode resultater, noe som også gir utslag på de Nasjonale prøvene.
I det siste nummeret av tidsskriftet Steinerskolen settes det fokus på leselyst. Like viktig som at lesekoden knekkes, er det at leselysten vekkes. I den muntlige formidlingen i ”fortellerstunden” møter barnet litteraturen før de selv kan lese. Senere blir kunsten å inspirere eleven til å utvikle sine leseferdigheter gjennom variert lesning. Det dreier seg hele tiden om å lære å lese på et nytt nivå. Skolens oppgave er å lære eleven å lese mange ganger. Dette skriver Marianne Tellmann i en av artiklene i Steinerskolen. I samme nummer gis det mange lesetips om bøker og fortellinger for barn. Når hjem og skole samarbeider om barns leseutvikling, er det størst mulighet for å lykkes.
”Kan jeg ikke, så kan jeg lære” er mottoet for skolens jubileumsskrift. Redaksjonskomiteen har ønsket å gi et innblikk i skolens varierte pedagogiske virke. Her finner du artikler om småbarnpedagogikk, om norskfagets utvikling gjennom det trettenårige skoleløpet, om vår “skole i skole -modell” med en Helsepedagogiske skole, om årsoppgaven – med bidrag fra tidligere elever, om menneske -bildet i steinerpedagogikken, en kort historikk, om skolens tre logoer og om Lillekort som var navnet på skolen første meldeblad. En forelder har skrevet om det han betegner som sin “andre skolegang”. Sammen med bilder av elever og skolebygg og tilslutt et dikt av en tidligere elev har dette blitt et jubileumsskrift vi er stolte av. Ønsker du å få tilsendt et hefte, kan du sende ditt ønske til skolens mail og oppgi postadresse.
De gylne kornåkrene rundt skolen er høstet.
Fem uker av skoleåret ligger snart bak oss. Den første hovedfagsperioden er over, og mens det enda er varme i lufta og gode høstdager har det vært gjennomført praksisperioder i flere klasser. Videregående har hatt landmålingsperiode ved Utvandrermuseet, og 8.klasse er i disse dager på Fokhol for landbrukspraksis og skolekjøkken. 5.klasse har periode om den lokale geografien og har vært på mange sykkelturer i nærområdet. En dag ble klassen med sine to mannlige lærere observert på taket til det blå bygget under påskudd av å skaffe seg litt oversikt over landskapet. Idrettsdag med blå himmel og sol har vi hatt, mens småklassene nok har hatt noen våte turdager innimellom.
Variasjon i skoleåret, som i skolehverdagen,er viktig for å stimulere motivasjon og lærelyst. I tillegg støtter håndens læring av ulike praktiske oppgaver opp om teoriinnlæring. Landmålingsperioden er også en regneperiode. En skikkelig vinn-vinn-situasjon!
Første skoledag, mandag 22.august kl 12.00, vil hele skolen samles på fotballbanen for å holde en minnemarkering for ofrene etter 22.juli.
